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职业教育应尽快步入质量文化时代
时间:2017-11-08  来源:未知  作者:山西警官高等专科学校

  今年9月,中共中央、国务院印发了《关于发展质量提升行动的指导意见》,其中要求“扩展优质职业教育供应”。因此,如何践行党中央、国务院对职业教育质量提升的要求,到2020年质量总体程度显著晋升,成为了广大职教同仁必需以行动往返答的问题。

  我们能够欣喜地看到,改革开放以来,尤其是党的十八大以来,我国职业教育在“大起来”之后逐渐“强起来”了,规模、质量和效益获得长足发展,在世界职业教育之林中异军崛起,基本形成了大国职教的框架体系。但是,我们也应清楚地意识到,职业教育的质量之路尚远,固然职业教育国家教学标准体系根本形成,质量年度保障制度开端实行,以保证质量为追求的教学工作诊断与改良制度也正由试点向全面实施推进,但从总体上讲,从国家到处所到院校,内部质量保障体系还不健全,外部质量保障体系还不完善,职业教育的供给质量与人民群众的需求、与党和国家的要求还存在较大的差距。因此,推动职业教育质量提升,要从技术应对走向文化应对的境界。

  一是增强“四个自信”,加快发展中国特点社会主义职业教育。

  我国职业教育源远流长,可以以为古代的“学徒制”职业教育对“四大发明”做出了应有奉献。近现代以来,黄炎培职业教育思维光荣熠熠,其“使无业者有业,使有业者乐业”的职业教育主旨,以“谋个性之发展”为重要的职业教育目的观,已经经受了历史和世界空间的验证。2014年,习近平总书记对职业教育的重要批示,进一步指明了建设中国特色社会主义伟大事业背景下的职业教育发展道路。我们有充足的理由自信,中国特色社会主义职业教育的道路基本开拓、实践基本形成、制度基本树立、文化基本积淀,只要我们坚韧不拔地沿着习近平总书记指引的道路前行,优质职业教育供给的愿景一定可以成为现实。

  二是激发发展活气,加快建设现代职业教育国家制度体系。

  现代职业教育体系建设的中心和要害是制度体系。制度体系的“形”是法律、法规、政策、规章、标准、方法等,在治理中属于“器”的范围,不具使人内化认可与自觉行动的功能。因此,我们所要追求的,应是制度体系的“魂摄力”和“神蕴功”,在管理中属于文化的领域。要通过培养、弘扬“工匠精力”,最大水平地摒弃“劳心者治人,劳力者治于人”之类不适宜于社会发展的古代文化,正面塑造“劳动光荣、技巧名贵、创造伟大”的时代风尚,让造就技巧技强人才的职业教育成为社会教育消费的感性选择。

  三是应对新业态,发展新职教,建立新的职业教育质量观。

  我国正奋力推进经济、政治、文化、社会和生态“五位一体”的伟大征程,经济发展进入新常态。制造业转型进级的前10年发展纲领“中国制造2025”已经谋就,曙光在前。新业态催生新职业教育,鲜活的职业变更召唤创新的职教发展。职业教育人才培育理念必将迎来大转变的时代,专业建设、课程建设、师资建设、资源建设、教学模式、评估模式的改革时不我待。职业教育质量不仅关乎职业教育生存和发展,更关乎民生改良,甚至关乎若干代不对学术但对物事感兴趣、有天赋的青年的就业和发展。

  因此,职业教育回应国家质量行动方案,应保持以质量为第一价值导向,以改革创新为根本门路,以知足人民大众和增强国家综合实力为基本目标,持续沿着党的十八大确立的加快发展现代职业教导的道路,不忘初心,继续前进。

  (作者:谭绍华,系重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所副所长)

  《中国教育报》2017年11月07日第11版 版名:职教周刊?教改摸索




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